Тема: Реформа образования

Краем уха услышала что наши чиновники хотят кардинально изменить систему нашего образования. А в частности с старших классах (10-11) сделать три обязательных предмета: ОБЖ, Физическая культура, и какой-то непонятный предмет Россия в мире, а все остальные предметы по выбору: профильные, базовые и интегрированные. Думала шутка. Поискала в интернете, оказывается нет. Интернет-сообщество очень живо обсуждает этот наболевший вопрос. Прочитала много за и много против, хотя против все-таки было больше. И так обращаюсь к ученикам и учителям: Каково Ваше мнение по этому вопросу? Что мы получим в итоге такой реформы? В кого превратится наше общество? Нужна ли нашему образованию реформа? Если да, то какая она должна быть по Вашему?
Автор: Надежда Чувелева 
1. Кристина Братишко, Корпорация Байтики (Назарово), 13 февраля 2011 г. 14:49:46 Оценка: 5
Надежда, эта тема была уже задета в теме "Будущие патриоты", но все же отвечю за себя. Я считаю,что современное общество не может строиться на одном патриотизме и знаний только физкультуры и обж. Предметы,которые мы сейчас зучаем делают фундамент знаний,т.е. основные знания,после которых можно идти в другие учебные заведения. А те предметы,которые хотя заставить нас учить обж, физру, Россию в мире, они не являются фундаментальными ни в Россиийском образвании, ни в Европейском образовании. Эти предметы вытекают их основных.
Например, не будешь знать биологию, тебе трудно будет учить углубленно обж, т.к. эти предметы очень взаимосвязаны, также, Россия в мире, это та же история,только название другое. Не совсем понимаю смысла этой реформы, хотя нет,один смысл я уловила,это сделать патриотов из 9-11 классов. Мне кажется, идея с патриотизмом хорошая,если она не будет пересекаться с идиотизмом. На данный момент, они хотят ее пересечь с идиотизмом, т.е. поменяв образование.Они не решат главную свою задачу, но они сделают достаточно глобальное,это кардинальное ухудшение образования в целом в России. Одного не могу понять, до нереальности получения своих целей, додумались уже все люди, кроме Министерства образования.
Возиожно, мы не совсем понимаем их цели и их структуру нового образования, и может действительно это повысит уровень нашей культуры ил знаний, но на данный момент я вижу,что люди,которые это придумывают не совсем адеквтаны в том плане,что это решит многие проблемы, а том,что это создаст многие проблемы,они не думали?
Как известно, одну цель намного легче добиться, чем добиться нескольких целей одновременно.

Цитировать
2. Надежда Чувелева, Гость (Красноярск), 14 февраля 2011 г. 5:17:28 Оценка: 10
Наше образование стало нашей проблемой, точнее таковым его сделало наше правительство, да и мы, люди, тоже отличились. Правильно говорят: "Каждый народ достоин своего правителя", но впрочем, речь не об этом.
Я категорически против таких изменений в образовании. Да, наша нынешняя система образования нуждается в реформе, но явно не в той, которую нам предлагают. Попробую понятно и полно изложить свою точку зрения.
Три обязательных предмета, остальные на выбор! Скажите мне, кто к 9-му классу уже определился с выбором своего профессионального направления? Школа создана для того, чтобы попробовать себя в разных областях, изучить разные знания, а потом выбрать то, чем интересно будет заниматься в жизни. Школьное образование не может быть однобоким, оно должно развить разностороннюю личность. Да, кому-то по душе изучать право и общество, кому-то физику и математику, а кому-то биологию и химию. Но для этого было придумано профильное образование. Почему бы не выделить школам средства на введение дополнительных 5-6 профильных часов (естественно в соответствии с планом, предоставленным школой, чтобы не выделять средств на классы,которых не будет).
Теперь о предметах.
ОБЖ. На мой взгляд его нужно преподавать в средней школе (5-9). Что, ученику 5-го, 6-го, 7-го класса не нужно знать как вести себя во время пожара или землетрясения? Или как забинтовать порезанный палец, или что делать при ожоге? Неужели только старшеклассники получают ожоги и порезы? Это очень забавно. Этот предмет стоит ввести вместо пения и рисования. Вот они то совсем не нужны в школе. Талантливые дети ходят в художественные, музыкальные и хореографические школы, чтобы рисовать, петь и танцевать. А зачем мучить ребенка, заставлять его нервничать из-за оценок, если у него нет таланта к рисованию или пению? Я думаю этих предметов хватит и в начальной школе.
Физическая культура. Предмет создан для того, чтобы поддерживать здоровье учеников. Не знаю, как сейчас, но 5-10 лет назад, когда я училась в школе, за физ-ру ставили оценки, что для меня было крайне непонятным. И вообще вся система нормативов мне совсем непонятна. Как можно весь класс заставить прыгать в длину с места на определенное количество метров (причем, чем ты старше, тем дальше надо прыгнуть...а я думала дальность прыжка зависит от физической подготовки и развития, а не от возраста), но что самое интересное, прыгать надо в зале, на деревянном полу, а падать там очень больно, в то время как на соревнованиях спортсмены прыгают в песок. Или например: нормативы на бег - у всех ведь разное физическое развитие, как можно заставить всех сдавать одинаковый норматив. По мне, так физ-ра должна быть по системе зачет/незачет. Зачем все эти нормативы, пусть лучше дети бегают и прыгают в свое удовольствие, играют в разные спортивные игры - это намного веселее и нервотрепки меньше.
Россия в мире - не знаю, что хотели этим сказать чиновники, поэтому и мнения нету.
Это было мое мнение во поводу трех обязательных предметов.

Цитировать
3. Надежда Чувелева, Гость (Красноярск), 14 февраля 2011 г. 6:56:51 Оценка: 10
Теперь объясню, почему все предметы, которые сейчас преподают важны. Сразу поясню, все мои доводы основываются на той системе образования, которая была 5-10 лет назад, и возможно что-то уже применили сейчас.
МАТЕМАТИКА. Не смотря на то, что многие считают ее очень ненужным предметом, делать ее по выбору все-таки не стоит. К примеру в старших классах изучают стереометрию, это очень хорошо развивает пространственное воображение. Я понимаю, что не все одинаково понимают этот предмет. И в простой жизни не всем пригодиться интегральное исчисление, но согласитесь, что достаточно много профессий связано с физическими процессами, а многие из них выражаются очень даже математическими формулами. Просто нужно изменить обязательный уровень знаний: то, что проще и полезнее - преподавать как основную программу, а вот то, что посложнее - оставить для профильных классов. Сразу оговорюсь, я не знаю что проще и полезнее, это дело экспертов в области математики, а я таковым не являюсь:)
РУССКИЙ ЯЗЫК. Насколько я знаю, все правила входят в основную программу до 9 класса. Зачем в старшей школе русский язык, спросите вы? Во-первых он государственный, и лишняя практика никому не повредит. А во-вторых, я думаю в старших классах, когда казалось бы все изучено, можно было бы преподавать технику делового письма (мне ее очень не хватает), научить писать отзывы или научить писать характеристику (и свою, и чужую). Очень много того, что пригодится в современном мире, но чему к сожалению не учат в школе.
ЛИТЕРАТУРА. Многие говорят: вот, нас заставляют читать никому не нужные книги. Читать все-таки надо, причем не по буквам и по слогам (да-да, не смейтесь, бывает и так, что к 20 годам человек читает по слогам). Кроме того, на литературе положено обсуждать произведение, а это хорошая возможность научиться выражать свое мнение. Почему на литературе задают читать такие скучные произведения? А по мнению общества они(произведения) - лучшие. И знаете, когда начинаешь читать, оказывается не все такое скучное и неинтересное:)А еще можно предложить учителю проводить немного уроков для ваших произведений (чтобы вы поделились с классом тем, что читаете или читали - вдруг кому-то понравится). Ну и в завершении скажу, что когда не о чем поговорить, а погоду уже обсудили, настает черед литературных произведений.
ИСТОРИЯ. Та же ситуация, что и с русским зыком: весь курс истории изучается до 9-го класса, а в старшей школе отдельно изучают историю России, и иногда мировую историю XX века. Ну мне кажется это уже лишнее, потому что повторяется. А вот обсуждение сегодняшних событий - было бы самое то. Многое, из того, что происходит сейчас войдет в учебники истории. Так зачем повторять в старшей школе то, что написано в учебнике 5 лет назад, когда можно включить программу новостей по телевизору, прочитать газету или посмотреть в интернете самые свежие события и обсудить их вместе с классом (у нас такого не было, а жаль). Мы вот изучали историю России до 90-х годов, до окончания периода президентства Ельцина. Вообще история очень сложный предмет не только для ученика, но и для учителя, но он нужен, чтобы понимать мир. История ведь постоянно меняется, точнее пополняется новыми событиями, а потому нужно постоянно следить за программой уроков.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Полезный предмет. Даже если наша профессия не связана с политикой, так или иначе мы все равно связаны политикой. Мы выбираем президента, партию и от этого зависит развитие нашей страны, а значит и наше благосостояние. А еще нам на обществе немного преподавали юриспруденцию. Трудная штука, но нужная. Мы ведь подчиняемся законам. Их можно не знать наизусть, но нужно понимать.
ФИЗИКА. как можно от нее отказаться? Все, что окружает нас подчиняется законам физики. вообще физика - очень занимательная наука. Мне в школе приводили очень даже живые примеры физических явлений на каждый из законов физики. Мы же не можем видеть в небе молнию и думать, что это Зевс-громовержец злиться, мы все таки цивилизованное общество. Религия религией, но все блага цивилизации созданы наукой, и многое из них создано физикой!
АСТРОНОМИЯ. Мне очень жаль, что больше этот предмет не преподают в школе. А еще мне очень жаль, что треть россиян думают, что Солнце вращается вокруг Земли. Наука о космосе тоже нужна. Мы же не можем вернуться к тем временам, когда люди думали, что бог Гелиос везет в своей колеснице Солнце, и поэтому день сменяется ночью. Наука о звездах почиталась самыми древними цивилизациями. Моряки ориентируются по звездам. Так почему же мы, получив столь широкие знания о космосе исключили этот предмет из школьного курса?
ХИМИЯ. Честно признаюсь, не помню ни одной химической формулы. Но нас окружают химические процессы во всем, особенно в нас самих. Но я до сих пор помню тему про свертываемость и растворимость белков. Так что и от этого предмета не стоит отказываться.
БИОЛОГИЯ. Его тоже нельзя оставить только для будущих медиков. В старших классах очень подробно изучается человек. В частности - генетика. А знаете зачем нужно знать генетику? Если у обоих родителей карие глаза, а у ребенка голубые, никто из них не сказал: "это не мой ребенок" - вдруг у кого-то из них в семье были голубоглазые (пример очень примитивный, но киньте в меня камень, если это не так).
ГЕОГРАФИЯ. Вообще изучение этого предмета нужно усилить во всех классах, а то как-то современные люди плоховато ориентируются по карте. Даже не буду приводить много доводов о нужности предмета, это ведь очевидно.
ЧЕРЧЕНИЕ. Вот тут у меня очень двоякое мнение. С одной стороны нужно, с другой стороны не всем. Однако его и вовсе убрали из школьной программы (даже из той, в которой три обязательных предмета). Вот его бы сделать по выбору, потому что в техническом ВУЗе без знания основ черчения просто нечего делать. Во-первых во всех технических вузах есть семестр с черчением. А во-вторых всем технарям нужно чертить схемы, и делать это лучше на компьютере, а потому, кроме черчения от руки неплохо было бы преподавать школьникам и компьютерные программы для черчения, чтобы они не чувствовали себя неуютно в университете.
ИНФОРМАТИКА. специально оставила самым последним в списке предметов, но от этого он не становится менее важным. Посмотрите вокруг - нас окружают компьютеры. Никуда без них, ни технарям, ни гуманитариям, ни био-химикам. "У большинства детей дома компьютеры, они сами могут их изучать дома" - так говорят многие. А какой процент школьников изучает самостоятельно офисные технологии? А все ли знают как настроить сеть на компьютере? Есть еще много другого, что нужно знать современному человеку в области компьютерных технологий. Однако большинство современных детей просто вопит: "не нужна мне информатика, у меня дома компьютер, я и так все знаю! В совершенстве!". Да, я согласна, программирование тоже нужно изучать только в профильных классах. Но вот все остальное нужно изучать всем, и не только в старших классах. А то получается, что играть все могут, а вот работать за компьютером может далеко не каждый.
P.S. Прошу прощенья, что написала это все в двух сообщениях, но в одно все равно не влезет, а так вроде бы логически разделено :) Если что-то забыла, то пишите.

Цитировать
4. Надежда Чувелева, Гость (Красноярск), 14 февраля 2011 г. 7:19:08 Оценка: 3
И завершающее сообщение.
Многие школьники "за" эту реформу. Они объясняют это сильной загруженностью.
Знаете, всегда в старших классах было много предметов и никто еще от этого не умер. Да и некоторые по-моему не перенапрягаются, а просто не учатся.
Могу предположить, что устают ученики только из-за неудобного расписания и не более того.
Повторюсь, наша система нуждается в реформе. В реформе некоторых образовательных программ. В реформе отношения к учителям: школьный учитель - это скульптор, он "лепит" скульптуру, университетский преподаватель "обжигает" эту скульптуру, а жизнь расписывает ее опытом, как яркими красками. А значит и отношение к этим людям должно быть соответствующее. Мы хотим хорошее образование? Почему бы не сделать профессию учителей востребованной.
Нам нужна такая реформа, где было бы кому учить, на чем учить, чему учить и кого учить.

P.S. Вы можете подумать, что я вообразила себя опытным человеком, который считает, что современные дети не хотят учиться и вообще очень глупы. Но это не так. Я совсем не отягощена опытом, мне еще учиться и учиться. Однако за пять лет я поняла, что многое, из того что мне давали в школе очень полезно, а чего-то даже не хватает. Я думаю со временем мое мнение не поменяется. Я совсем не думаю, что нынешние дети глупы, напротив, я вижу очень умных, целеустремленных детей, и мне очень обидно и страшно, что их хотят превратить в безмозглых рабов.

Цитировать