Тема: Оценки

А нужны они нам вообще, если говорят, что оценка - не показатель знаний!? Может, они и не нужны вовсе?
Автор: Алина Хромова 
1. Кристина Братишко, Корпорация Байтики (Назарово), 09 февраля 2011 г. 12:27:02 Оценка: 2
Кто говорит,что оценка не показатель знаний? как раз-таки показатель,если бы не было оценок,то не было бы контроля над своими знаниями, и стремления учиться и получать знания. следовтельно оценки играют в роли мотиватора для школьников, но не для всех.некоторые вообще принципиально забили на учебу и на оценки в том числе.
Также благодаря оценкам мы поступаем в универы,а как вы предлагаете отслеживать знания учеников?

Цитировать
2. Константин Козьмин, Deagle (Мценск), 11 февраля 2011 г. 13:54:43 Оценка: 3
И в нашей школе так же говорят, что оценка не показатель знаний, в какой то степени учителя правы, ведь её можно легко заработать, но главное что у вас в голове. Думаю, что учителя это говорят из-за ЕГЭ так как там нет оценок и нужны только свои знания, и слышал что списать будет трудно ведь вышел официальный закон о запрете мобильных телефонов.
Ну оценка сейчас просто формальность, но знаете как обидно когда у тебя спорная оценка между тройкой и четвёркой и у того же двоечника похожая ситуация только спорная между двойкой и тройкой и учитель ставит и вам три и ему три где же справедливость? Давно задумывался почему бы не в ведут десятибалльную шкалу оценок ведь это даже очень хорошо.

Цитировать
3. Кристина Братишко, Корпорация Байтики (Назарово), 11 февраля 2011 г. 17:56:35 Оценка: 3
Константин, я тебе скажу вот как, если ты приходишь на егэ без основных знаний в голове,то поверь тебе ни телефон,ни умный сосед не поможет. А если у тебя есть основные знания,то выкрутиться из сложной ситуации легко. Легкий пример, есть формула площади прямоугольного треугольника, вот убей не помнишь, можно достроить до прямоугольника, не помнишь формулу площади прямоугольника,есть теорема Пифагора, и находишь,там совсем просто решаешь. вот видите,как от сложного к какой-то простенькой теореме Пифагора можно прийти.которую все 7классники знают.
насчет спорно не спорно, сейчас покажусь слишком строгой в этом отношении, но я считаю,что если ты знаешь на 4,то у тебя не должно возникнуть такой ситуации. Просто фактически не должно. да,не спорю, что бывает такое. но значит 4 не такая уж твердая была.

Цитировать
4. Алина Хромова, Смешарики-2011 (Гусь-Хрустальный), 12 февраля 2011 г. 1:30:42 Оценка: 8
Но опять же ведь оценку можно как завысить, так и занизить! И ведь каждый учитель требует по-своему, у каждого свой метод преподавания и оценки знаний. Кто практик, кто-то теоретик, кто и практик, и теоретик.
Вот тоже пример из жизни нашего класса: у нас химия, как и у всех, началась в 8 классе и был один учитель (откровенно говоря, очень слабый). Она нас гоняла по теории, мало ее объясняя, мы постоянно какие-то конспекты писали, совершенно нам непонятные, да еще и в учебнике вообще ничего не понять было. Короче химию не знал нормально никто, но при этом у всех были нормальные оценки. И вот настал 9 класс и нас взяла одна из самых сильных учителей области, которая в основном берет хим-био, ну или предпрофиль готовит. Знаете, небо и земля откровенно. У нее теория только основное и ничего лишнего, нормальный понятный учебник, много всяких дополнительных таблиц и задачников. Тут у нас и практика появилась и оценки у многих резко поменялись. Тут-то и стал виден реальный показатель знаний. У предыдущей учительницы было много хорошистов и отличников, у этой же отличников максимум человек 3-4. Все! И то гоняет она всех как надо, зато мы хотя бы химию стали знать нормально. Вот и говори, показатель знаний оценка или же нет! Хотя можно по-разному судить и размышлять над этим.
Константин, честно говоря, мне вот трудно представить себе десятибальную систему оценивания. Мне кажется, что это будет гораздоо сложнее, чем с пятибальной. К тому же учителя уже привыкли, да и мы. Тем более ведь и там все равно могут быть промежуточные результаты между той же 7 и 8 например или 9 и 10, хотя даже как-то звучит странно, непривычно, может, просто.
Вот я еще думала над системой оценивания курсовых в ВУЗах: зачет и незачет. Ка вы думаете, так было бы удобнее нам и учителям или же просто в силу нашего статуса (ученики школы, а не студенты), нам это просто неподходит? Попробуйте себе это представить? Были бы вы "ЗА" такую вот систему оценивания и почему? Или может такие "оценки" можно было бы ввести для определенных видов работ, например лабораторных и докладов с рефератами. А что можно было бы так?

Цитировать
5. Алина Хромова, Смешарики-2011 (Гусь-Хрустальный), 12 февраля 2011 г. 1:34:05 Оценка: 2
Хотя, я согласна с Кристиной и с Константином тоже по поводу экзаменов. Что там никто не будет смотреть на твой балл, там просто будут оценивать твои знания. Если знаешь - сдашь, не знаешь - значит не доучил что-то, когда надо было. И не нужно надеяться на умного соседа (хотя в большей степени все сидят по одному за партой) или мобильный телефон. Да и к тому же у всех будут разные задания, так что возможности списать практически никакой. Лучше всего надеяться только на себя и на свою голову.

Цитировать
6. Кристина Братишко, Корпорация Байтики (Назарово), 21 февраля 2011 г. 14:54:16 Оценка: 2
Алина, ты знаешь, у нас точно такая же ситуация с химией, но у нас просто эта учительница вообще не химик,но вот биолог и географ одна из сильных.Так у нас тоже у всех нормальные оценки,а знания сейчас просто отсортировываются. Конкретно по оценкам. Оценка-это мнение учителя на ту или иную работу,конкретных стандратов нет при оценивании самостоятельной работы. Например, один учитель за одну маленькую ошибку ставит 5- , а кто-то 4. и вот пойми,когда ты знаешь на 5 тему, а когда на 4. Наверно по этой причине и сделали на ЕГЭ не оценки,хотя оценки примерно тоже ставятся, чтобы ученик примерно знал, на что у него написано ЕГЭ, но оценка тут ровным счетом ничего не играет. Играют роль баллы.которые набрал ученик, и поэтому уже смотрится. так можно не вводить спорт учителей, а просто поставить баллы за кол-во вернхы заданий,так проще и комиссии в университетах, учителям, родителям и ученикам.
Но мне кажется балльная система оценок на протяжении всего учебного года будет очень утомительно учителям,ведь они и так устают. А вот на какой-нибудь годовой , ЕГЭ,ГИА и т.п. вполне очень даже хорошо. так можно самому себя оценить.
Вот например,когда мы решаем тесты ГИА по алгебре,то нам учительница сразу ставит критерии,например, 25баллов-5, 17-24это 4, 10-17 это 3, так и учителю проще и нам удобней.

Если подводить итог,то я считаю,что систему оценивания ненужно менять на балльную(8баллов из 15) или 10балльную шкалу оценивания,ненужно усложнять жизнь преподавателям. А на ГИА,ЕГЭ это очень даже хорошо, упраздняет многие споры и вопросы.

Цитировать
7. Александр Старых, Deagle (Мценск), 27 февраля 2011 г. 14:10:18 Оценка: 1
Трёх-бальная существующая сейчас ситсема себя изжила. Давно пора вводить новую - хотя бы 12-тибальную. ЕГЭ уже давно 100-бальная и не переводится в обычную оценку (отсюда парадокс - медалисты, которые сдают ЕГЭ на 50%, преодалевают т.н. "минимальный порог" и получают золотую медаль - за выдающиеся успехи!)

Цитировать