Тема: Создание новых предметов

Если у вас хоть когда-нибудь пробегала мысль о нововведениях в школе, то прошу посетить обсуждение этой темы.
Автор: Ведущий 
1. Евгения Попова, VIP-Zona (Прокопьевск), 02 января 2008 г. 11:09:16 Оценка: нет
Честно говоря я бы не вводила обязательные дополнительные предметы, итак хватает. А вот о введении интересных спецкурсов я бы подумала. Ну есть же в институтах спецкурсы, почему бы и в школе не ввести? Запросто могли ввести что-то типа "Web-дизайн", "Эссе - что это?", "Видеомонтаж", "Религии", "Этика" и т.д. Каждый бы выбрал по душе что ему интересно. Правда, я бы за такие предметы не ставила оценок, а ввела бы зачетную систему. Правда я слышала, что в скором времени собираются ввести обязательный курс "Основы православной культуры". Вот это считаю излишним, думаю все таки этот курс должен быть добровольным.

Цитировать
2. Кирилл Цивелёв, Fifty one (Прокопьевск), 03 января 2008 г. 8:11:19 Оценка: нет
Создание новых предметов.
У нас в школе сейчас вполне достаточно предметов, а ещё плюс к этому дополнительных много, а куда вставлять новые предметы в расписание, я не знаю.
У параллельного класса есть предмет под названием МХК (мировая художественная культура). Хорошо, что у нас его нет, потому что наш класс физико-математический, а у них гуманитарный.
Мне кажется, что создавать новые предметы не стоит, так как своих хватает, но можно сделать дополнительные по новым урокам.
В начале года у нас был урок под названием психологический тренинг, но, правда, он прошёл всего лишь раза три.
По идее даже если создавать новые предметы, то какие?
Честно, я бы хотел, чтобы в школе сделали урок шахмат, потому что они развивают логику у ребёнка. Такие уроки, которые развивают мышление детей, есть только в некоторых школах.
В нашей школе у младших классах есть предмет риторика. Интересно же, что они на нём делают?
Я поддерживаю то, чтобы в нашей школе не вводили новых предметов, и оставили всё как есть. Ведь если появятся новые предметы, то придётся сделать так, чтобы другие, более важные, проводились в меньшем количестве.
Мне, например, очень нравится математика и физкультура, а если добавят какой-нибудь урок, то физкультура будет проводиться не два раза, а один, и математика не шесть раз, а четыре.
Но есть такой вариант. Можно убрать те предметы, которые не совсем нужны, например, музыка, и вставить новый, более интересный. Ещё можно проводить дополнительные уроки по новым предметам для желающих.
Знаете, дети в Японии, поступая в школу, знают свою будущую профессию и учатся по нужным для этой профессии предметам. Но мне кажется, что это не совсем правильно, ведь никто не знает, как сложится судьба человека. Зато какие умные люди вырастают в Японии! Мне кажется, что что-то надо взять из системы образования других стран.
Спасибо за внимание!

Цитировать
3. Павел Пятин, РобинзонЫ (Мценск), 04 января 2008 г. 17:55:42 Оценка: нет
Не надо говорить о создании новых предметов. Надо говорить, как сделать человека образованным, гуманным, современным. Количества предметов в школе и так предостаточно. Количество не определяет качество подготовки современного школьника. В общем, я убеждаюсь в том, что мастерство учителя во многом решает каким будут его ученики. Можно говорить об интеграции одного предмета с другим, здесь я думаю, есть определенный смысл. Это в некотором роде может увеличить мой (да и не только мой) интерес к урокам в школьном классе, или например, как альтернативном варианте – в гостях у Датской Королевы. Было бы круто, если бы урок истории, обществознания, музыки проходил на приёме у Её Величества. Усвояемость материала увеличилась бы на 10000000000%. Тема урока – Взаимоотношения с датским двором в конце 19 – начале 20 века Императорской семьи России. Это было бы – реально-супер-отлично-высший класс.

Цитировать
4. Александр Соколов, Бугульминцы (Бугульма), 05 января 2008 г. 19:25:58 Оценка: нет
Здравствуйте! В сегодняшнее время многие школы подразделены на профили, например наша школа - химико-биологическая. Хотя мне, человеку, добиваещемуся свое цели, и выбравшему профессию, они совсем не понадобятся. Но а с другой стороны, никто не знает, как сложится в дальнейшем моя жизнь, поэтому я думаю, что и остальные предметы нужно изучать не хуже других, не делая при этом исключений. Если даже я буду поступать по своему профилю, естественно я буду изучать их более углубленно,то для этого в нашей школе проводятся специальные элективные курсы. То что касается новых предметов, о их нововведении, почему бы и нет? Изучая больше предметов которые преподаются в институтах и других ВУЗах, тем самым можно облегчить дальнейшее их познание. Хорошо что сейчас был введен новый предмет "История Религий". Мне достаточно было посетить кружок в нашей школе, котрый называется "История религий", я сделал для себя вывод, насколько интересен этот предмет. Если на уроках обществознания мы изучаем только три мировых религии, то здесь мы начинаем изучать все религии. Начиная с языческих и заканчивая нетрадиционными!
ИТОГ: Конечно же нужно вводить новые предметы, тогда нужно планировать учебный план так, чтобы не забывать основные предметы, т.е. вводить их не в ущерб другим. Но сейчас выходит наоборот, в каждой республике вводится обязательное изучение национального языка, и получается, что это в ущерб другим предметам, когда татарский изучается 6 раз в неделю, а русский три раза в неделю, откуда здесь быть грамотным, когда на этом татарском говорят только в нескольких республиках, и не в стране, ни где кроме этих республик. И должно быть добровольным его изучением(татарского), а то теперь придется сдавать по нему Гос экзамен!

Цитировать
5. Руслан Урманов, Бугульминцы (Бугульма), 06 января 2008 г. 21:29:07 Оценка: нет
Российское школьное образование намного лучше, чем американское. Я еще раз подчеркиваю, что мы никогда не опустимся до американского среднего образования, хотя это не означает того, что в нашем образовании нет проблем. Кстати, знаете ли вы, что 40% студентов-первокурсников запрещено заниматься обычной физкультурой, для них годится только лечебная физкультура. Нам надо в этой ситуации поучиться у американцев ведению здорового образа жизни (во всех американских школах есть такой предмет "здоровый образ жизни") и надо развивать культ спорта, как это делают в американских университетах. Мы порой недовольны и качеством образования, которое в значительной степени страдает из-за перегрузки в средней школе. Дети из разных регионов должны знать особенности своего края, своего народа. Вариативные предметы идут по желанию дирекции школы. Кому-то хочется сделать больший упор на физику, кому-то на химию. Но вы правы, сегодня вариативностью мы запутали и родителей, и учителей, и общество в целом. 20 учебников по истории - конечно, этот процесс нужно упорядочить. Если школа хочет следовать стандартному, общероссийскому базисному плану, не ударясь ни в одну специализацию, ни в другую, то эту возможность она обязательно должна иметь. Сегодня существует три варианта базисных учебных планов и после эксперимента проведем анализ, какие на практике учебники оказались востребованными. Рекомендованных, апробированных будет два-три. Я думаю, что не нужно вводить новые предметы, а просто хорошо изучать те предметы, которые сейчас стоят в школьной программе.

Цитировать
6. Мария Мосиенко, Девятый Вал (Красноярск), 08 января 2008 г. 15:07:11 Оценка: нет
Я против нововведений в школах и ненужных предметов. Например, у нас в школе ритмика- это обязательный предмет, который будет вестись до одиннадцатого класса (во всяком случае, нам так говорят). Вот я ,например, хочу стать фармацевтом- иду на дополнительные курсы по химии и биологии, или адвокатом- иду на правоведение. А ритмика зачем мне? Ну если бы я хотела заниматься танцами, я бы пошла в танцевальную школу или опят на доп курс. Вместо этого урока ученики могли бы заняться действительно нужным делом! Но больше всего мне не нравится то, что в школах, например, начиная с восьмого класса уроков русского языка столько же сколько и английского. Замечательно, русский язык мы должны знать так же как и английский! У детей и так проблемы со словарным запасом и грамматикой, но зато английский язык знают все! Я искренне не понимаю: русский язык очень сложный, а часов на него дают столько же сколько и на английский… Я, если честно, за границу не собираюсь и английский в совершенстве мне не нужен. А если куда-то на курорт, то по всему миру есть русские посольства и гостиницы- без жилья не останемся, да и еще базового знания английского в начальной школе вполне достаточно! Я считаю, что в школе должны давать базовые знания, и каждый должен брать то, что ему нужно.

Цитировать
7. Вячеслав Рябченок, *Apelsin* (Красноярск), 09 января 2008 г. 17:00:11 Оценка: нет
У меня часто возникает вопрос: зачем придумывать новые предметы, если уже давно нужно модернизировать старые? Например, такой предмет, как информатика. Мне кажется, что этот учителя информатики должны постоянно быть в курсе мира электроники, цифровых новинок и пр. А как с этим обстоит дело сейчас? Детей учат по учебникам пятилетней давности, а ведь с тех пор многое изменилось: модернизировались сами компьютеры, появились новые очень важные программы, улучшились старые. И далеко не каждый учитель следит за нововведениями.
А если говорить школе в целом, то нововведений можно сделать огромное множество. Во-первых, меня всегда поражало, почему в одних школах в холле висят плазменные телевизоры, ремонт - самый современный, все кабинеты оборудованы всем необходимым, а в других школах даже краска облазит. Я не говорю о частных школах, а об обычных общеобразовательных, которые находятся в самых обычных районах города и учатся там самые обычные дети. Почему для одной школы у государства находятся деньги, а для другой - нет. Вполне понятно, что родители стараются отдать своих детей в более современную школу, а в "простой" количество учеников постоянно сокращается. Поэтому я очень хотел, чтобы все школы финансировались одинаково.
Далее поговорим о способах подачи материала. Согласитесь, что просто читать учебник, зубрить текст параграфа, а затем отвечать на вопросы учителя скучно. Важно разнообразить учебный процесс. Например, можно устраивать интересные уроки, использовать компьютерные технологии, ведь гораздо интереснее посмотреть яркую презентацию, видеоролик, изображения. Проблема в том, что для учителя это большая нагрузка, но и тут есть выход: можно сделать так, чтобы эти уроки готовили сами ученики. Например, 3-4 ученика из класса готовят такой урок, за что получают оценки, а остальные слушают и затем также получают оценки на основе, например, какой-нибудь исследовательской работы на основе урока. Однако, такая организация урока подходит только для "сильных" классов, где ученики способны заниматься такой деятельностью.
Также я бы хотел, чтобы такие предметы, как ИЗО, музыка, труд, ритмика, физкультура не оценивались, а за них ставили бы просто зачет/не зачет. Ведь не у каждого есть талант художника, танцора, певца, спортсмена, а оценки за эти предметы влияют на ваш аттестат и учитываются при поступлении в ВУЗ. Например, у нас ИЗО было аж до 9 класса. У меня нет таланта художника и у меня были постоянно проблемы с этим предметом и если бы не лояльность учителя, то оценки в аттестате были бы серьезно подпорчены.
А вообще, мне кажется, что нужно просто быть активнее, постоянно предлагать учителям что-то новое. Поверьте, если учитель хороший, то он с большим интересом отнесется к вашим задумкам и постарается воплотить их в жизнь.

Цитировать
8. Евгений Александров, РобинзонЫ (Мценск), 10 января 2008 г. 15:37:32 Оценка: нет
Однозначно - количество ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ предметов, которые у нас изучаются "досконально" необходимо сократить. Одновременно, нужно вводить как можно больше различных спец-курсов, элективных предметов и пр. Однако здесь другая сторона медали - ни наша школа, с её отсталой материалной базой (нисмотря ни на какие нацпроекты, от которых больше показухи, чем пользы), ни многие учителя и учащиеся к этому морально (и не только) не готовы.

Цитировать
9. Павел Пятин, РобинзонЫ (Мценск), 10 января 2008 г. 16:58:02 Оценка: нет
Думаю сократить "досконально" можно существующий перечень предметов, за счет введения интегрированных предметов. Например физра-музыка-обществознания - основы саморазвия!

Цитировать
10. Павел Пятин, РобинзонЫ (Мценск), 14 января 2008 г. 13:38:23 Оценка: нет
Мне кажется, что о ни каком создании новых предметов не идет речи. Вся история про создания новых предметов разворачивается на фоне интеграции уже известных всем и всякому человеку, окончившему хотя бы несколько классов школы. Я думаю, интегративный подход в создании новый предметов реально снизить уровень нагрузки на учащихся (на мою точно!), позволит мыслить, оперировать знаниями одного предмета в контексте другого.
Но все бы ничего, думаю, кто-нибудь докатил до моих соображений по этому поводу. Но никто из Министерства ОБ-НА (см. Раздел Экономика и Политика – там объясняю аббревиатуру) РФ, не захочет избавиться от идеологизации учебного материала. Понятно, что в любом государства, руководство страны заинтересовано в том, чтобы люди привыкали со школьной скамьи к политическому диалогу. Будь то просто обыватель, или с развитым самосознанием гражданин – руководству безразлично. Понятно, что граждане мыслящие не в унисон с требованиями политических монстров, поймут этот диалог, и будут более конструктивно себя вести при построении освоении жизненного пространства в своем государстве (при выборе места учебного заведения, выбора места работы, создании семьи и т.п.).
Идеологизации содержания учебников можно противостоять, если проявлять, удовлетворять своё любопытство об иных точках зрения на тот, или иной вопрос. Как там, говорить в споре рождается – истина. То я бы сказал, что множество точек зрения приводит к поиску верного решения. У каждого всего есть выбор, всегда из различных точек зрения, можно сформировать своё – пусть оно будет даже особым.
В сегодняшнее время многие школы подразделены на профили – у нас пока только на классы, но слышно, что будет в будущем физико-математической (Демография и профильное деление)
Фразы типа «Российское школьное образование намного лучше, чем американское», честно говоря, меня не устраивают. Давайте, уж не будем выпендриваться, и поясним, БЫЛО. Когда можно было говорить об уникальной системе подготовки специалистов и т.п., тогда требовались специалисты, подготовленные по российским образовательным лекалам. При этом я не отсылаю всех взглянуть на страницы из истории России в советский период. Воздержусь.
Я хочу отметить, что меня будоражит моё будущее, будущее моей страны. Будущее страны напрямую связано с образованием населения. Благосостояние населения зависит от образования, дальнейшего трудоустройства, отдачи затрат на образовании в социально-экономическом развитии страны.
Создание, содержание предметов должно учитывать интересы школьника. Знания, полученные в школе, должны быть востребованы при поступлении, обучении в профессиональное учебное заведении.

Цитировать
11. Максим Кирмасов, Гризли (Мценск), 14 января 2008 г. 16:01:04 Оценка: нет
Я считаю что уже не куда делать новые предметы ученики загружены и так по полной программе по мимо тех что были в следствии введения единого государственного экзамена на делали кучи практикумов по профилирующим предметам за которые также выставляются оценки и они будут входит в наш чудный аттестат.
И не следовало практикум было вносить в аттестат, многим медалистам это может испорть положения как печально то не звучало.
Я думаю что просто уже не чего и не куда пихать какие то новые предметы об этом даже речи не должно идти. Даже если предположить то что произойдёт эта не лепая ситуация и добавят ещё парочку предметов. Каким образом ученики будут учить материал просто пытаться вызубрить текст учебника это бесполезно предметов много и всё вызубрить не возможно, что то будет запоминаться но это мало. Можно найти выход если уроки будут проходить в такой форме когда всем будет интересно и половина информации будет усваиваться на уроках.( это уже зависит не только от учителя но и от желания ученика усваивать материал). Но всёравно если добавить ещё предметы то тогда мы будем возвращаться домой ещё позже, а там нас ждут на остаток дня сново уроки, тогда у ребёнка не остаётся свободного времени даже на секцию сходить.... А если только учиться по тихоньку можно и свихнуться..
Я думую что хватит новшеств достаточно (ЕГЭ) который уже все мозги пробил детям даже тем кто его ещё не сдавал...........

Цитировать
12. Михаил Ильясов, S.T.A.L.K.E.R.-ы (Канск), 15 января 2008 г. 11:14:14 Оценка: нет
В мою жизнь пришли нововведения. Спросите какие, отвечу: с 9 класса идёт эксперемент о новой форме оценке качества моих достижений, формирование портфолио, посещение в других школах элективных курсов в обязательном порядке. Новый предмет как для учителя, так и для меня это "Основы регионального развития", учебников нет, постоянно обращаюсь к интернету за информацией по этому предмету, весь клас затем у меня берет и занимается, учат, сдаюз зачёты и т. д. Но порой не так часто можно пользоваться и сидеть в интернете, а иногда и нет работает, что 1 страницу грузит 15 минут и где подготовишься к предмету. У многих моих однокласников и вовсе нет компьютера, а в указоное время не посещают кабинет информатики. Многие учителя требуют рефераты, а в библиотеке не взять, вот и учусь в поисковой системе искать все, да и интерне у нас появился только 5 месяцев назад, для меня то же это нововведение. Я знаю, что у моего старшего брата было НВП, а у меня уже нет, но есть ОБЖ и то по выбору, а как в армию идти не изучая этот предмет? Слыша, что хотят ввести снова этот предмет в обязательном порядке, думаю, что правильно это. Учебник в школе на все предметы не выдаются и сам не куплю, потому, что у нас не полная семья и мама не может одна нас обеспечить. Да к тому же с выбором базы и профиля и учебники должны быть базовые и профильные, а не один в котором всю информацию учитель пытается нам дать за 2 урока вместо 4 расчитанных. Новое должно быть и с учебной литературой. А как вам ЕГЭ обязательное и возможность вместо аттестата получить справку??? Учился 2 года и иди в ПТУ, Техникум? или год жди перездачи, а если через год всё забуду? Это нововведение меня сильно обеспокаивает, даже очень хороший ученик не може найти 5 предметов и сдать их на 5, как бы на 3, а не на 2. А при базовых изучаемых предметах на учитель говорит, что только уровень А готовит, а он ведь на 3, вероятность получить на бал ниже огого какая большая!! Думай и понимай все нововедения, вот мой совет.

Цитировать
13. Кирилл Цивелёв, Fifty one (Прокопьевск), 19 января 2008 г. 14:09:47 Оценка: нет
По идее, многие предметы, которые есть в одной школе, то в других их может вовсе и не быть. Если сейчас вводить новые предметы, то какие?
Да, есть множество предметов, которые не входят в школьный курс, но если их вставить, то ученики день и ночь будут проводить в школе, что очень плохо. Тем более все самые важные предметы есть в школе, а если вводить новые, то придётся убирать старые, или сократить количество часов, например, для математики.
Сейчас во многих школах вводят новые предметы и у нас тоже ввели один новый урок под названием МХТ (мировая художественная культура), но он для общего и гуманитарного уровня, а не для нас, физико-математического, но у нас в неделю шесть уроков математики, пять уроков физики и четыре информатики. Если ввести новый предмет, то математики станет меньше, чего нельзя делать.
В нашем классе много дополнительных по разным предметам. Среди них: программирование, решение физических задач, неравенства и так далее. Я был бы не прочь, если бы ввели предмет под названием «программирование», так как мне нравится этим заниматься, хотя выдающихся результатов пока нет, потому что мы только начали это изучать.
Вообще, можно сделать курсы по дополнительным предметам, чтобы посмотреть, какой предмет заинтересует учеников.
Если введут какой-то предмет, то по-любому сделают меньше уроков физкультуры, чего я совсем не хочу.
Да и вообще, зачем перестраивать то, что прижилось к нам с годами. Я смотрел аттестат у родителей и у них были те же самые предметы, что и у меня сейчас, а они окончили школу уже лет двадцать пять назад. Видите, как долго хранятся одни и те же школьные предметы и не меняются.
Спасибо за внимание.

Цитировать
14. Горячев Игорь, 20 января 2008 г. 14:41:42 Оценка: нет
Путешествие на гору Большое Богдо.
Автор Горячев Игорь команда №3442 «Стрижи», г Астрахань МОУ»СОШ№58»
Ранним апрельским утром мы отправились в путешествие, плохо понимая, куда едим. Автобус катит по раскаленному шоссе уже 8 час, а мы гогочем и радуемся, что вырвались из дома. Вдруг , остановка, все выходят. О, боже! Это же настоящая пустыня! Где же гора?
На этом загадки не кончились. До горы оставалось пройти пару километров, по жаре и без воды, воду выпили еще в автобусе. Пройти два километра? Легко?
Но я пожалел того, кто высказал это вслух! Через десять минут все сидели рядком и тоскливо взирали на не приближающуюся гору Богдо. Это обман зрения. На пути встретились большие овраги , в которых росли огромные деревья, но с нашего пути их было не видно.
Гору мы видели постоянно, и нам казалось, что еще пару шагов и мы на горе. Но прошло уже два часа, а мы были все в том же отдалении, что и в начале пути. Она стоит посередине бескрайней степи, просто удивительно! Были видны уступы и красные склоны. Вокруг пели жаворонки, выскакивающие из под ног.
Наконец, появилось подножье горы. Склон ее крут и чтобы посетители не топтали уникальную растительность, сделали специальную лестницу-подъемник. Но лестница не для нас, мы побежали по тропинке и напрасно. Вскоре выдохлись и с завистью наблюдали, как наши одноклассники спокойно поднимаются на гору.
По мере подъема перед нами раскрывалась фантастическая картина – воронки диаметром в 200метров, пещерные входы, и самое невероятное это тени от облаков. Скорей всего они походили на космические корабли, летящие над Землей. Мне показалось , что все вокруг вдруг оживилось. Вот тюльпаны закачали головой в такт пролетающим облакам, вот пролетела пара орлов и уселась над обрывом, устремив на нас свой пытливый взгляд.
Смотрел я на все это великолепие, и хотелось кричать во все горло, что я с вами!
Поднимаясь, на склоне попадались гипсовые отпечатки ракушек, листьев, каких то животных. Известно, что много миллионов лет тому назад здесь было море, а когда оно ушло, остались вот эти самые ракушки. Вдалеке аквамариновой полосой простиралось озеро «Баскунчак», в стороне от него гипсовый карьер, а еще поодаль поселок.
Написал это для того, чтобы привлечь народ к красотам нашей страны. Обратить внимание на экскурсии, которые проводит наш учитель географии. А ведь это и есть познание мира! Вы согласны со мной, что таких уроков должно быть много.

Цитировать
15. Алена Перцу, Мировая десятка (Новомитрополька), 21 января 2008 г. 8:42:39 Оценка: нет
Здравствуйте! Я считаю,что в школе хватает предметов так как в школе и так много занятей бывает по семь уроков.Лично в моей школе добавелись предметы:психология,иследованье,проектная деятельность.Эти предметы тагже важны как например математика считают учителя.Скоро думаю учителя сделают ещё другие предметы.Спасибо за внемание!

Цитировать
16. Ведущий, 22 января 2008 г. 10:58:20 Оценка: нет
Я считаю, что новые предметы в школе не обязательно, потому что и так сложновато учиться, и тем более например у нас 17 предметов, И ЭТОГО МАЛО??? Зачем это обсуждать... :(

Цитировать
17. Алена Перцу, Мировая десятка (Новомитрополька), 22 января 2008 г. 16:17:19 Оценка: нет
Здравствуйте! Я считаю, что нам покрайнимерие хватает предметов. Липроэктную деятельность и физику.
Мне нравятся эти предметы. Мне хватает по уши. Нам добавили психологию, исследование, проектную деятельность и физику. Мне лично нравятся эти предметы. Но больше всего мне нравится физика. Панаму что, мы там изучаем новые правила, формулы, задачи и это так интересно решать, что то новое незнакомая, паверте это так увлекательно. спасибо за внимание!

Цитировать
18. Александр Кольцов, S.T.A.L.K.E.R.-ы (Канск), 23 января 2008 г. 9:51:18 Оценка: нет
я думаю, что многие дети хотят что бы в кабинете информатики поставили новые компьютеры, и что бы в столовых было как можно больше свежей пищи.

Цитировать
19. Марина Пантелеева, Fifty one (Прокопьевск), 23 января 2008 г. 10:18:50 Оценка: нет
Добавление новых предметов с одной стороны вполне неплохо. Люди будут узнавать что-то новое, пробовать себя в других специализациях. Например, в девятом классе мы ездили в УПК. У нас был шанс попробывать себя в разных специальностях. В этот момент мы познавали себя изнутри, думали к какой профессии мы ближе. В последней четверти мы изучали такой предмет, как психология. Этот предмет был новым для нас и, конечно, было интересно проявить себя в психологии.
Но вы никогда не смотрели сдругой стороны, с более плохой. Таких интересных предметов, огромное множество, у каждого свои вкусы на это, поэтому каждый бы ввел свой собственный предмет. Но если так вводить все предметы, то наш организм просто напросто бы перегружался. Даже сейчас прихолдя со школы, я чувствую огромную усталость, мне кажется, что мой мозг полностью перегружен.
Я думаю, что вводить новые предметы, вовсе не нужно. Если некоторая часть людей хочет изучать, например, даже психологию, то просто на просто организуйте специальный курс, я думаю, что не нужно утруждать всех людей в изучении этого предмета, только из-за того, что 10 людям он понадобится в освоении будущей профессии.
Спасибо за внимание!

Цитировать
20. Алина Захватова, Fifty one (Прокопьевск), 24 января 2008 г. 11:53:54 Оценка: нет
Итак, школа. По моему мнению, школьные предметы, перед тем, как их ввести, надо организовать. Например, в нашем классе есть предмет - МХК(мировая художественная культура). Я слышала, что во многих других школах он проводится минимум 2-3 раза в неделю и там повествуется не только в общих чертах о некоторых сферах жизни государства, но и о людях, живших тогда и о наших современниках. Но в нашем случае урок похож на простое выступление с докладами. Зачем мы его учим - не понятно. По моему мнению, в школную жизнь надо вводить более жизненные уроки, например самооборона и самозащита. Или сделать возможным начать обучения на автомобильные права уже в школе. Многие считают, что в школе надо вводить предметы, развивающие логику и научное мышление. Я полагаю, что не лишним было бы позаботиться и о творческом развитии учеников(ясно, что для посупления в технический ВУЗ умение петь, рисовать или танцевать не обязательно,но в компании это поможет чувствовать себя более раскрепощенным). к примеру, хореография и пение. Неприятно видеть людей, которые и не петь не умеют, и не танцевать. С другой стороны, юедные детские мозги настолько загружены уроками, "продлёнками" и факультативами, что получается, как в той песне :"Нынче школа, первый класс - вроде института". С этой позиции можно сказать, что распорядок дня школьника нужно разгрузить, а то уроки+домашние задания в умопомрачительных объемах не оставляют времени для личных интересов. А потом все озадачиваются вопросом: "И почему же у наших школьников сколиоз, слабое зрение, и никакой имуннитет?" Если говорить с этой позиции, то в школе нужен туризм, походы, поездки в заповедники. Но тем дети и отличаются, что у них есть огромная любознательность. Взрослые идут им навстречу, но в конце концов получается такая нагрузка, что выдержать её просто невозможно. Поэтому "Ввести или не ввести новые предметы?" вопрос риторический. Пусть каждый его решает сам за себя.

Цитировать
21. Федулова Екатерина, Капитошки, 24 января 2008 г. 12:03:24 Оценка: нет
Сейчас появляются и преподаются в школах много новых предметов.
В нашей школе добавились предметы, которые мне нравятся, и не очень. Например: МНЕ НРАВЯТСЯ: обществознание и спорт- туризм. Обществознание - этот предмет мне интересен тем, что на уроке учитель посвещает нас в "тайны реального мира", где нам расказывают о наших правах. Нам это очень пригодится в дальнейшем будущем! Без знания этого предмета, мы можем попасть в сложную ситуацию и не найти из неё выхода. Спорт-туризм - единственый урок, на котором можно поиграть. Это таже физкультура, только на ней всё время играют. Конечно, это очень хорошо, что раз в неделю можно поиграть!!! МНЕ НЕ НРАВЯТСЯ: Художественная культура и литература Красноярского края. Начнём с Художественной культуры: если честно, то на этом уроке очень скучно! У нас нет учебников, и приходится много писать - от этого болит рука. Я спрашиваю-зачем? Конечно, мы узнаём новых скульпторов, художников и т.д. Но сколько мы пишем...!!! Всё равно это не запомнить! Лично мне этот урок в будующем не нужен. Литература Красноярского края. Тоже, зачем??? На ней мы изучаем тоже самое, что и на обычной литературе. У меня по литературе пятёрка и мне это совсем не интересно. Мне кажется такие предметы надо выбирать по желанию - это одна моя версия, но есть и ещё: некоторые предметы можно не добавлять, а изменять. Например ИЗО. Некоторые ученики с детства хотят быть художниками, но не у всех есть средства ходить на дополнительные кружки. На предмете ИЗО можно было бы закупить для школы мольберты, специальные краски (для тех, кто не можеть себе позволить преобрести дорогостоящие краски) и т.д. А то мы всегда сгорбимся над альбомом и рису-у-у-ем.
Меня очень тянет к компьютерам. К счастью он у меня есть дома. Я учусь в 6-ом классе, и у нас не будет инфотматики, не понятно почему, до 9 класса! Меня это на устраивает, вот информатику надо сделать!!! Хорошо хотя бы для младших классов сделали кружок информатики, но в основном на нём мы ходим в интернет-кабинет и работаем в "ДЕТСКОМ ИНТЕРНЕТ-ФЕСТИВАЛЕ". Я в компьюторах разбираюсь нормально, даже хорошо!!! Но, я хочу узнавать болше нового: новые программы, создавать сайты и т.д. Так что я повторюсь и скажу: НАДО ВВЕСТИ ИНФОРМАТИКУ!!!
И ещё я соглашусь с мнением Горячева Игоря, Цивелёва Кирилла, Пятина Павла, Ильясова Михаила и Кирмасова Максима. Мальчики, вы все правы!!!

Цитировать
22. Юлия Чемель, Капитошки (Шарыпово), 25 января 2008 г. 11:25:52 Оценка: нет
Добавление новых предметов в школы! Хм…, надо подумать.
Я учусь в 6 классе, а у меня уже 18 предметов! Не сильная это ли нагрузка на ребенка с 11 лет? У нас появились уроки, которые в будущем не нужны. Например, Экология, литература и художественная культура Красноярского края! Зачем это. Возьмем экологию. Все думают, что мы на ней изучаем, как загрязняется наш край и как защитить его. Это не так мы изучаем то, что надо изучать на биологии! Грибы, лешайники и мхи Красноярского края. Зачем? Все это мы изучим на биологии. Как, нет, учебников мы много пишем, так много, что интересно как нам это запомнить, а еще проводится контрольные и за эти предметы выставляют оценки! Учителям тоже трудно бегать искать эту информацию. Не только нам и учителям тяжело! Ладно, если были учебники. НЕТ, правительство нашего края приказало вести этот урок. У нас есть учебники и то их мало штук 4-5на человек 100!
Теперь художественная культура Красноярского края! На этом уроке мы пишем о музыке, архитектуре, скульптуре и т.д. На этом уроке тоже нет учебников и нам и учителям приходиться страдать! На этом уроке мы спросили:
"А зачем этот урок" Нам ответили вдруг мы уедем, в другой край и нас спросят, расскажи о вашем крае! Какому дураку это нужно? (Извиняюсь за выражение)
Литература Красноярского края. На этом уроке есть учебники, но 20 штук на 3 класса. Мы читаем произведение наших писателей. Интересно, а что в обыкновенном учебнике литературы наших писателей не напишут? Писатели нашего края знамениты! Не думаю, что их обойдут стороной. Литература Красноярского края терпима.
Просто знаю, что без знаний карьера не светит! Но не надо так запрягать детей. Я еще в 6 классе, а когда буду в 10, сколько же у меня будет уроках? Интересно нас заставляют быть отличниками, но когда так много уроках отличниками все могут быть, но с таким количеством уроков не возможно! Помимо учебы у нас есть кружки! И на них следует обратить внимания. Не у всех мозг способен перенести такую нагрузку. В каждой вещи или т.п. есть ограничение. Понимаю что это для нас лучше, ну не столько же!
У нас убрали предмет информатики. Хоть сейчас хорошую работу можно получить, знав хорошо информатику. Я ее знаю, потому что хожу на этот кружок, а у меня в классе есть ученики, которые бес понятия как пользоваться компьютером. Им тоже хочется научиться, им пользоваться, но только это мечта сбудется в 9 классе.
Вот моя вся версия!:)

Цитировать
23. Кирилл Цивелёв, Fifty one (Прокопьевск), 26 января 2008 г. 17:29:41 Оценка: нет
Вот некоторые предметы, которые мы изучаем в школе, не являются предметами Высших Учебных Заведений, что не совсем хорошо.
Надо, чтобы школа готовила нас к будущей жизни, чтобы мы не остались один на один с этим злым и жестоким миром.
Можно привести пример. Мой брат учится в институте на четвёртом курсе. У него из школьных предметов осталось где-то пара штук и всё, а остальные являются те предметы, которые пригодятся в его будущей профессии.
Вообще, было бы хорошо, если бы ребёнок знал, кем он хочет работать во взрослой жизни, и с класса седьмого-восьмого его можно было бы обучать будущей профессии, при этом уровень класса рабочей силы мог бы сильно повыситься.
Но есть минусы в создании новых предметов, заключающийся в том, что в школе и так много разных предметов.
Вообще, уровень образования детей во многом зависит от того, как их учит учитель, а учителя бывают иногда не совсем хорошие, которые не понимают того, что хочет ученик.
Я прочитал сообщение Захватовой Алины, и оно мне очень сильно понравилось. Это не из-за то, что она в моей команде, а просто мнение реально интересное. Вроде бы небольшое сообщение, но главный смысл в нём был заключён.
Кстати, я в одном сообщение писал, что я за то, чтобы в школах появился предмет «шахматы», и я узнал, что по нему уже создают учебники для обучения в школах, но у нас он уже вряд ли появится.
Спасибо за внимание.

Цитировать
24. Эдгар Маркарян, 27 января 2008 г. 9:47:36 Оценка: нет
На информатике мы изучаем основы компьютерной грамотности. А затем проводим интеллектуальный марафон - как зачет по темам информатики. Все классы формируют команды, из каждого класса по 1 человеку:6,7,8,9,10,11классы. Эта команда за 5-6 дней должна выполнить задания типа:создать сайт по географии, истории , химии , по определенной тематике. Или высказать в виде презентации свое мнение о СПИДе. Мне нравятся такие уроки, они заставляют думать и действовать

Цитировать
26. Ведущий, 03 февраля 2008 г. 15:32:38 Оценка: нет
А у меня в классе всего 13 предметов, и хотелось бы объединить алгебру и геометрию, русский язык и литературу. Конечно, хочется чтобы добавили новых предметов, не знаю каких, но хочется что-то нового... А вот насчет обязательных предметов - это русский и физика, больше ничего у меня не выделяется. Конечно жаль, что новых предметов у нас в школе, кроме литературы края (5-6кл.) не будет в ближайшее время...

Цитировать
27. Павел Пятин, РобинзонЫ (Мценск), 05 февраля 2008 г. 18:36:50 Оценка: нет
Может быть, буду повторяться, но хочу сказать еще раз следующее. Создание новых предметом необходимо, хотя бы по двум причинам:
1. Разгрузить и без того большое количество учебных предметов.
Это очевидно. Что многие предметы, изучаемые нами в отдельности, в хаотичном порядке. В расписании ставят как-то по непонятному принципу, было бы хорошо, если бы в один день мы занимались, например, литературой, историей, русским, в другой – валеологией, биологичей, географией, химией, в третий – физикой, математикой, геометрией, информатикой. Другое дело, если бы некоторые предметы изучались в одном. Например, музыка (но у нас этого предмета, например, нет), история и литература в одной предмете – типа основы саморазвития (я правда об этом писал выше) или что-то вроде этого. Поскольку знания, полученные в рамках данных предметов самым непосредственным образом влияют на облагораживание личности, заставляют задуматься о высоком, о том, как можно себя изменить, позволяют посмотреть на ошибки людей в исторической ретроспективе, в литературе можно найти определёные поведенческие модели, заняться написанием стихов и прочими вещами, которые явно будут развивать в нас человечность. А когда эти предметы изучаются в отдельности, кажется, что и проку то от них маловато. Так и с циклом естественных дисциплин (биология, химия, экология и т.п.) учат нас рациональным формам обращения с окружающей средой, миром живой природой. Так и с др. предметами. Надо, чтобы Министерство ОБ-НА взяло эти соображения на заметку.
2.Подготовить школьника в соответствии с требованиями, выдвигаемыми профессиональными заведениями, в которые многие стремятся поступить ученики по окончанию школы и необходимыми современными знаниями, полученные человечеством процессе научно и иной творческой познавательной деятельности.
Бывает, часто уровень знаний, которые предоставляет школа, не совсем стыкуется с требованиями учебных профессиональных заведений (училищ, институтов, техникумов, универов). Многим школьникам выпускных классов приходиться нанимать репетиторов (а есть люди, которые не имеют возможности этого сделать), посещать подготовительные курсы (правда для некоторой категории эти курсы бесплатно, но для тех кому следует заплатить за это, приходиться выплатить не маленькую сумму). В этой связи спрашивается, а для чего тогда существует школа? Надо спросить представителей Министерства ОБ-НА. Создание новых предметов позволило бы углубить познания учащихся во многих предметов, за счет расширения предметного поля учебной дисциплины, учебника. Самое главное при создании новый предметов соблюдать принцип интегративности учебных предметов, должны показываться связь одного предмета с другим, а также рассматриваться эффективные формы обучения и самообучения.

Красной нитью через все учебные предметы, преподаваемые в школе, должна проходить идея о том, что выпускник современной российской школы должен быть самостоятельной личностью, выбирать из большого потока информации только самую необходимую и соблюдать прежде всего не нормы общества в котором он живёт, а человеческие нормы. Нормы, которые изначальной заложены в человеке, быть высоконравственным и т.п. Считаю, что в современной школе, да и вообще в нашей жизни делается все, чтобы подавить стремление к высокой нравственности каждым индивидом.

Цитировать
28. Ведущий, 06 февраля 2008 г. 15:00:54 Оценка: нет
> Может быть, буду повторяться, но хочу сказать еще раз следующее. Создание новых предметом необходимо, хотя бы по двум причинам:
> 1. Разгрузить и без того большое количество учебных предметов.
> Это очевидно. Что многие предметы, изучаемые нами в отдельности, в хаотичном порядке. В расписании ставят как-то по непонятному принципу, было бы хорошо, если бы в один день мы занимались, например, литературой, историей, русским, в другой – валеологией, биологичей, географией, химией, в третий – физикой, математикой, геометрией, информатикой. Другое дело, если бы некоторые предметы изучались в одном. Например, музыка (но у нас этого предмета, например, нет), история и литература в одной предмете – типа основы саморазвития (я правда об этом писал выше) или что-то вроде этого. Поскольку знания, полученные в рамках данных предметов самым непосредственным образом влияют на облагораживание личности, заставляют задуматься о высоком, о том, как можно себя изменить, позволяют посмотреть на ошибки людей в исторической ретроспективе, в литературе можно найти определёные поведенческие модели, заняться написанием стихов и прочими вещами, которые явно будут развивать в нас человечность. А когда эти предметы изучаются в отдельности, кажется, что и проку то от них маловато. Так и с циклом естественных дисциплин (биология, химия, экология и т.п.) учат нас рациональным формам обращения с окружающей средой, миром живой природой. Так и с др. предметами. Надо, чтобы Министерство ОБ-НА взяло эти соображения на заметку.
> 2.Подготовить школьника в соответствии с требованиями, выдвигаемыми профессиональными заведениями, в которые многие стремятся поступить ученики по окончанию школы и необходимыми современными знаниями, полученные человечеством процессе научно и иной творческой познавательной деятельности.
> Бывает, часто уровень знаний, которые предоставляет школа, не совсем стыкуется с требованиями учебных профессиональных заведений (училищ, институтов, техникумов, универов). Многим школьникам выпускных классов приходиться нанимать репетиторов (а есть люди, которые не имеют возможности этого сделать), посещать подготовительные курсы (правда для некоторой категории эти курсы бесплатно, но для тех кому следует заплатить за это, приходиться выплатить не маленькую сумму). В этой связи спрашивается, а для чего тогда существует школа? Надо спросить представителей Министерства ОБ-НА. Создание новых предметов позволило бы углубить познания учащихся во многих предметов, за счет расширения предметного поля учебной дисциплины, учебника. Самое главное при создании новый предметов соблюдать принцип интегративности учебных предметов, должны показываться связь одного предмета с другим, а также рассматриваться эффективные формы обучения и самообучения.
>
> Красной нитью через все учебные предметы, преподаваемые в школе, должна проходить идея о том, что выпускник современной российской школы должен быть самостоятельной личностью, выбирать из большого потока информации только самую необходимую и соблюдать прежде всего не нормы общества в котором он живёт, а человеческие нормы. Нормы, которые изначальной заложены в человеке, быть высоконравственным и т.п. Считаю, что в современной школе, да и вообще в нашей жизни делается все, чтобы подавить стремление к высокой нравственности каждым индивидом.

А вот это совсем не правильно. Те, кто составляет расписание специально распределяет предметы на каждый день, чтобы нагрузка по сложности была равномерной, и нельзя допускать, чтобы в один день нагрузка была огромной, а в другой совсем маленькой.

Цитировать
29. Ольга Васькина, Мировая десятка (Новомитрополька), 07 февраля 2008 г. 10:22:23 Оценка: нет
Здравствуйте! Конечно, нужно добавлять новые предметы. Потому-то что мы узнаем с одного предмета, если можно больше узнать. Например, у некоторых нет иностранного языка и как жить дальше, если без иностранного языка не куда не поступишь. Спасибо за внимание!

Цитировать
30. Ведущий, 11 февраля 2008 г. 10:53:25 Оценка: нет
Я думаю, что в школе не обходимо вводить такие предметы, которые понадобятся в жизни, например, такие как экономика (да, в некоторых школах края этот предмет преподают, но в других школах его просто нет). Еще бы я поставил в программу школы такой предмет как логику, психологию.

Цитировать
31. Ведущий, 11 февраля 2008 г. 16:51:50 Оценка: нет
> Я думаю, что в школе не обходимо вводить такие предметы, которые понадобятся в жизни, например, такие как экономика (да, в некоторых школах края этот предмет преподают, но в других школах его просто нет). Еще бы я поставил в программу школы такой предмет как логику, психологию.

У нас в школе предмет экономика идет как дополнительный, факультативный предмет, и думаю, что как обязательный его вводить не нужно.

Цитировать