Константин Зорькин
czork@mail.ru
|
Дорогие педагоги! С Днем Учителя!!!
|
C началом нового учебного года!
|
C Днём Победы!!!
|
Фестиваль закончился, но "Версия" продолжает свою работу!
Не забываем голосовать!
|
Всю прекрасную половину человечества с праздником 8 МАРТА!!!
|
|
|
Архив:
Тема: Государственная система образования
|
|---|
| Как вы относитесь к нашей системе образования? Хотели бы вы внести в неё какие-либо изменения? |
|
Автор: Лилия Манернова
|
| 7. Максим Кирмасов, Гризли (Мценск), 03 февраля 2007 г. 21:10:59 |
Оценка: нет
|
|
|
Вообще, последнее время в нашей стране всё мудрят, мудрят с егэ и т.д. Что толку сдавать его в школе, когда при поступлении в институт всё равно надо сдавать экзамен, который там предложат. А взять профильное обучение, сто профильных классов создать не могут, потому что не хватает учителей, а у каждого подростка акцент на свои предметы, а в итоге делают два класса, за которые проголосовало большинство, а как быть с теми, кому не по душе эти два класса, только уходить из родной школы. Взять даже за основу мою школу и именно мой класс. Нам дали листики, где перечисленны десять профилей. Из них выбрали два "социально-экономический" и " Информационно-технологический". Это чуть больше 50% учащихся параллели девятых классов. А как быть с остальными, которые выбирали Филологический, или физико-математический. Ведь наверняка в других школых тоже самое. Поэтому проще бы было оставить так как было. По базовому курсу выучиваешься, а в институте выбираешь, так скажу, свой профиль.
Цитировать
|
| 8. Анастасия Царёва, Virtus.pro (Абан), 07 февраля 2007 г. 13:48:01 |
Оценка: нет
|
|
|
Наша система образования, конечно, не совершенна. На сегодняшний день в ней много изъянов. Один из них, это взятки. Конечно, государство сейчас борется с этим, но уж очень плохо. На сегодняшний день в большей части высших учебных учреждений работают преподаватели совершенно некомпетентные. Ради денег они занижают оценки ребятам, которые даже все знают. Я знаю такой случай, моя подруга рассказывала, что, когда они сдавали экзамены в девятом классе, некоторые ученики дали взятку учителю, и тот решил им все задания. Поэтому нужно внушить людям, что и они порождают интерес педагогов к взяточничеству. А вот насчет ЕГЭ, теперь государство делает так, чтобы дети, которые сдали ЕГЭ в школе могли не сдавать его в институте.
Цитировать
|
| 9. Максим Копылов, WWWlyc (Брянск), 08 февраля 2007 г. 18:05:41 |
Оценка: нет
|
|
|
Наша система образования всегда считалась лучшей в мире. Именно наши специалисты, выросшие при строгой и мощной подготовке учителей, преподавателей институтов и техникумов, ценятся во всем мире. Но в последнее время образование становится все более и более слабым. Этому способствует коммерциризация учебных заведений (сбор средств на различные, порой и ненужные мероприятия и т.д), взяточничество в ВУЗах, а что самое главное - изменения, произошедшие в самих нас, в нашем понимании понятия "образование". На мой взгляд, необходимо пересмотреть политику государства относительно взяток и произвола в системе образования и сделать наказание за эти преступленя более жестким. Кроме того, не стоит брать все худшее из западных и европейских систем образования как было с ЕГЭ). Можно, конечно, использовать положительный опыт работы зарубежных специалистов, но забывать и, тем более, уничтожать свои наработки не стоит.
Цитировать
|
| 10. Екатерина Бурбилова, Лицеисты (Зеленогорск), 10 февраля 2007 г. 7:21:29 |
Оценка: нет
|
|
|
Умный человек в любой среде покажет, что он умный, вне зависимости от условий. Егэ, билеты, устно-письменно... С другой стороны, зачем что-то доказывать, если ты умный. А образование... Оно должно быть необходимо прежде всего самому ученику, его преподавателю, а уж потом государству. И важны именно практические умения, а не оценка, и уж тем более, не зазубренная теория.
Цитировать
|
| 11. Ведущий, 11 февраля 2007 г. 13:01:57 |
Оценка: нет
|
|
|
Я никак не отношусь, потому что и своей не пойму и другой не знаю. Взрослые, учителя и учёные разговаривают и пишут об этом, так что только сами понимают. О чём это.
Цитировать
|
| 12. Алексей Меркушкин, Гость (Филимоново), 14 февраля 2007 г. 12:33:08 |
Оценка: нет
|
|
|
Может быть наша система образования и хорошая, но я этого еще не заметил. Я двумя руками за профиль. Я хочу изучать побольше физики, химии, математики, добавить спорта не помешает. А мне навязывают кучу литературных произведений, смысл которых я не понимаю. Зачем так много уроков русского, если любой компьютер исправит ошибки, а рукописные тексты не принимают? Что толку от этих уроков, если из 15 человек в классе только у 5-х "4" по русскому, остальные троечники. Прежде, чем что-то менять в школе, необходимо спросить у самих детей. История показывает, что реформы "сверху" еще ни к чему хорошему не привели.
Цитировать
|
| 13. Екатерина Бурбилова, Лицеисты (Зеленогорск), 15 февраля 2007 г. 10:55:05 |
Оценка: нет
|
|
Государственная система образования на сегодняшний день очень напоминает рабочую столовую с комплексными обедами. Хочешь - не хочешь, нравится - не нравится: едим борщ, котлеты и компот. Кое-где есть, конечно, возможность выбрать: гарнир, например, но это уже роскошь. Не любите борщ? Это ваши проблемы. Не едите мясо? Вам же хуже! Никого это не волнует. А тем, кого волнует, ответ один: питайтесь дома! (то есть переходите на индивидуальное, домашнее обучение). В нашей стране этот вид пока не очень популярен, хотя возможен (часть денег при этом передается родителям). Между тем, обучение в "массовом" классе обходится государству не дешево.
А разговор на уровне "хочу креветок в кляре" по-моему, не конструктивен. ЧТО и КАК нужно изменить в нашей "столовой", чтобы она стала похожа хотя бы на "фаст-фуд".
Цитировать
|
| 14. Виталий Быков, Гризли (Мценск), 19 февраля 2007 г. 21:42:12 |
Оценка: нет
|
|
Я абсолютно согласен с Алексеем. В наш век всех компьютерных технологий русский язык попросту в большинстве случаев уже не ставит проблемы, компьютер и исправит все наши ошибки. Конечно, компьютеру не понять и не разобрать всех тонкостей русского языка, но всё же... Мне, как и каждому, не нравится то, что попросту немало предметов для большинства детей преподается в пустую. И не всегда из–за нежелания, а скорее из–за всех тех гигантских объемов информации, которые нужно учить из урока к уроку по всем предметам и вдобавок запоминать материалы прошлых классов!! Учитель хоть и понимает, что не только его урок изучают дети, но и много других уроков, но ничего с этим учителю не сделать. Ну вот, например, урок музыки в 8 классе! Нужен он или нет?! Ну нравится мальчикам петь, если многие из них этим не увлекаются? А девочкам за радость!
Но каждому нужно подавать своё. Хочется изучать углубленно только те предметы, к которым действительно проявлен интерес. Мне, в частности, хочется побольше изучать химии, алгебры. А другому наоборот.
Цитировать
|
| 15. Александр Ларин, Нейтроны (Мценск), 21 февраля 2007 г. 12:44:54 |
Оценка: нет
|
|
|
Знаете, а меня всё абсалютно устраивает в нашей системе образования. ЕГЭ, вообще, класная штука. По мне тесты писать гораздо проще, чем стоять перед всей администрацией школы и думать, что ответить. Что касается профильного обучения, меня всё тоже устраивает. Я парень с мозгами, поэтому выбрал Физмат. А что касается других, меня это не волнует. Так что, всё супер.
Цитировать
|
| 16. Анастасия Пермина, Солнышко (Дивногорск), 27 февраля 2007 г. 7:05:48 |
Оценка: нет
|
|
|
Система Российского образования - самая лучшая в мире. Вы посмотрите сколько признанных гениев она рождает на протяжении всей истории человечества. Мои родители, обучаясь в институте, говорили, что изучают все, но только не то, что нужно. Сейчас у них другое мнение - должно быть не узко специализированное мышление, а широта, разносторонность. Человек может только на стыке каких-то знаний творить, чистый математик никогда не сделает великих открытий. Необходимо иногда менять "фокус" на объект исследования, а если ты "зашорен", то как? Так что все было придумано до нас - а мы чего-то не ценим... Дебилизация страны началась с реформы образования. Менять надо то, что не работает, а у нас...
Цитировать
|
| 17. Евгений Калмыков, Гость (село Большая Салырь), 03 марта 2007 г. 8:28:32 |
Оценка: нет
|
|
К системе образования в нашей стране я отношусь серьёзно, потому что сам учусь. И меня волнует то, что происходит в образовании. Да, когда учились мои родители, бабушки и дедушки, всё было по-другому. У них и мысли не возникало, что какие-то предметы можно выбрать, а какие-то «откинуть» за ненужностью. Они просто учились, стремились получить хорошую специальность. Они не надеялись на компьютер, который исправит им ошибки, подсчитает сдачу в магазине. И действительно, в 19 и 20-х веках были первоклассные специалисты, умные головы, которые совершали открытия. У них была основа, заложенная база.
Что происходит сейчас? Может, это кого-то и устраивает, потому что человек не задумывается о своём будущем, но я не вхожу в их число. Давайте немного порассуждаем. Наверное, всё начинается уже с детства. В начальной школе ввели кучу программ, чуть ли не каждый класс учится по своей программе. А если ребёнок не понял, не потянул какой-то предмет, то всё, он уже двоечник. А может он не понимает математику, не может решать логические задачи, которые ему и не пригодятся в дальнейшей жизни, но хорошо сочиняет стихи, много читает по истории. И проблема не только в этом. Переехала семья в другой район, в другую деревню, а там другие программы, и часто получается, что какие-то разделы, целые блоки по предметам он выпустил, а какие-то уже изучал в другое время. Тяжело становится и ученику (надо догонять, оставаться после уроков, учить раздел, чтобы понять другие темы), и учителям, и родителям. Возникает вопрос: неужели наше традиционное образование было так плохо, что надо было что-то изменять, тем самым запутывая и детей, и взрослых ещё больше. Но это начальное и среднее звено страдает. Что уже говорить про 10-11 классы. Зачем нужны профили? Тем более выбор делается и у нас таким же образом, как рассказывал Максим (Мценск), по большинству голосов. Мнение других не учитываются. Зачем нужно ЕГЭ? Говорим о безграмотности нации, тут же вводим тесты. Как будто поставив крестики, по большей части наугад, мы станем умнее. Не лучше ли вернуть диктанты, чтобы научить детей грамотно писать. И поразило меня мнение Алексея Меркушкина: «Зачем так много уроков русского, если любой компьютер исправит ошибки, а рукописные тексты не принимают?» А письма, к примеру, родителям, любимой девушке ты будешь писать на компьютере. Конечно, возразят мне, есть сотовая связь, электронные ящики, но если не будет света, вы и общаться перестанете? Или будем писать с ошибками, тем самым не уважая собеседника. И если кому-то нравится физика, химия, математика, т.е. естественно-научный профиль, то мне больше по душе гуманитарный. А значит мне, наоборот, кажется, что математики и так много, а вот русского, литературы, английского бы добавить. Напрашивается вывод: если к нам прислушается Гос. Дума, верните старое, традиционное образование, уберите ЕГЭ и профили. Всё это пусть будет в высших учебных заведениях, а школа должна быть единой, доступной для всех, т.е. традиционной. По статистике, в Германии две трети людей не могут читать и писать; в Америке мало хороших специалистов. Нужно ли с них брать пример, перенимая образование?!
Цитировать
|
| 18. Оля Савченко, IQ (Брянск), 06 марта 2007 г. 14:15:07 |
Оценка: нет
|
|
|
Лично меня ЕГЭ не устраивает! Еще можно понять ЕГЭ по математике, но как можно заменить устный экзамен по истории тестом?! Разве можно в полной мере оценить знания ученика, когда незнающий человек некоторые ответы может угадать, а тот, кто знает может от волнения что-нибудь перепутать и получить оценку ниже заслуженной.
Цитировать
|
| 19. Оксана Молянова, Fashion Girls (Мценск), 10 марта 2007 г. 14:03:45 |
Оценка: нет
|
|
|
Наша система образования лучшая в мире. Однако, брошена государством на произвол судьбы. Денег вкладывается очень мало. Новое учебное оборудование поступает крайне редко, оплата педагога низкая (и ещё постоянные обвинения о взятках!). Отсутствие у современного ученика мотивации учиться (в институте всё равно платить!) Всё это негативно сказывается на качестве в целом. И если бы не альтруисты-учителя (многие предпенсионного возраста) - школа наша бы совсем развалилась.
Цитировать
|
| 20. Ведущий, 16 марта 2007 г. 15:21:41 |
Оценка: нет
|
|
|
Мне сдается, что наша система образования нашими чиновниками подвергается каким-то перестройкам, что из этого получится, они сами не могут знать. В общем, большой эксперимент на школах, школьниках, родителях и учителях. А эксперимент - он и есть эксперимент, 50 х 50.
Цитировать
|
| 21. Ольга Чепелова, Virtus.pro (Абан), 22 марта 2007 г. 15:24:43 |
Оценка: нет
|
|
|
В последнее время наблюдается устойчивая тенденция нарушения конституционного принципа светскости Российского государства и государственной системы образования. Несколько лет назад в некоторых городах России была попытка внедрить в школу учебник «Мой мир и я», подготовленный Церковью объединения. В 1997/98 учебном году распоряжением губернатора Курской области введено обязательное преподавание в средней школе основ православной культуры. В этой же области введены уроки православной катехизации. В Якутии с недавних пор во всех средних и высших учебных заведениях преподается культ Айыи, основанный на общетюркской языческой религии. В настоящее время достаточно активно обсуждается вопрос о введении предмета «Теология» в государственных учебных заведениях. Проект государственного стандарта по этой специальности 17 февраля сего года обсуждался в Министерстве общего и профессионального образования РФ и был в целом одобрен. Все это не может не вызывать тревоги. Думаю, что ревизия принципа светскости образования, выстраданного российским обществом и поставившего его в ряд цивилизованных демократических государств, явилась бы на рубеже III тысячелетия ничем не оправданным отступлением на пути формирования гражданского общества.
Цитировать
|
| 22. Анастасия Пермина, Солнышко (Дивногорск), 28 марта 2007 г. 10:03:22 |
Оценка: нет
|
|
|
Почитала я высказывания нас - кто учился только в одной системе - российской. Рассуждаем... А есть ли у нас возможность оценинить объективно? Очевидно нет. Рада за тех, кто в школьные годы получил возможность поучиться за рубежом, например. Вот на этот вопрос они могут отвечать объективно.
Цитировать
|
| 23. Алексей Радченко, WWWlyc (Брянск), 30 марта 2007 г. 11:22:01 |
Оценка: нет
|
|
К 22: Нет, Настя, ты не права! Зачем нам сравнивать себя с учениками других стран? или образование? Достаточно сравнить образование, которое даётся нам сейчас, то образование, которое получали во время СССР и то, что мы хотим получить.
1) Наше время.
Как уже говорили, с профилями у нас фигово! Когда я учился в Тюмени, в 9-ом классе, нам сказали: выбирайте, в каком профиле вы хотите учиться: гуманитарном, социально-экономическом и естественных наук (биология, физика, химия и т.д.). Слава богу, что я на следующий год переехал в Брянск и поступил в Лицей №1! Тут на выбор оказалось целых 10 профилей, из которых два подходили мне (физ-мат и инф-тех). Ну какой из меня получился бы гуманитарий, эконом, социолог или какой-нибудь ботаник-биолог?!?!
Те дети, у которых родители богатенькие, могут позволить себе вообще не учиться, а потом лишь купят себе аттестат с золотой медалью и красный диплом заодно!
2) СССР.
Самое лучшая система образования всегда была за СССР. Самые лучшие инфенеры, самые гениальные учёные. Королёва, Менделеева, Циолковского знали во всём мире! И это не потому, что там было много профилей, или русские рождались с большим умом. Нет. Потому что там огромные знания давались по ВСЕМ предметам, дети УВЛЕКАЛИСЬ каким-то предметом, решали посвятить ему всю жизнь! Часто это было заслугой учителей, очень интересно дававших предмет! В институте люди уже ЗНАЛИ, кем будут, поэтому институты являлись конечным подытоживанием знаний.
3) Чего мы хотим.
Мы же хотим получать знания только в интересующей нас сфере, если я хочу стать програмистом, то на кой чёрт мне нужны биология, химия и география?! А если я хочу стать писателем, то зачем мне все эти дифференциалы, вся эта тригоно-, стерео- и планометрия?!?! Конечно, общие, начальные знания нужны всем, чтобы уметь складывать, умножать, отличать корову от козы, бегемота от крокодила, знать откуда взялись люди, что Земля - круглая и т.д. Но зачем же всё так усложнять?!
Я считаю, что раз уже настал компьютерный век, то пора вступать на новый уровень образованию. Можно разработать специальные обязательные программы, с помощью которых дети учились бы сначала азам по всем предметам, затем только тому, чего им хочется! Я думаю, что это радикально изменило бы мир и боюсь, что могло бы обернуться плохой стороной, поэтому надо всё тщательно взвесить и рассмотреть.
Цитировать
|
| 24. Татьяна Сморудова, WWWlyc (Брянск), 30 марта 2007 г. 12:50:34 |
Оценка: нет
|
|
|
Ныне программа немного другая, нежели в СССР - в школах не подтягивают всех к лучшим, а уравнивают всех на одном среднем уровне. "Школа - это такое место, где огранивают булыжники и губят алмазы", причем насильно, вот что сейчас. А раньше каждый булыжник твердо знал, что он-то, конечно, не алмаз, но гранит стране тоже нужен, ура, товарищи. Причем не какой-нибудь там, а качественный. А сейчас? Что делают умные дети в обычных школах? Скучают! Получают пятерки совершенно на халяву, так как учителя ориентируются, в основном, на уровень четверочников. А отличники, у которых все получается легко и свободно, вызывают всеобщую зависть, а вовсе не желание достичь такого же уровня. И ребенок становится объектом всеобщих насмешек, он становится нужен в классе только для того, чтобы было у кого списывать. А дети-то впечатлительны. И если ребенок чувствует, что с ним никто по-настоящему не дружит именно из-за того, что он такой умный - он скатится на тройки. Лучше не станет, потому что начнется ругань со стороны учителей и родителей, а дружить все равно никто не будет. Душевная травма на всю жизнь. Ребенок прячет свои возможности, кое-как учится дальше, вырастает, работает на заводе... Разве это хорошая судьба для талантливого человека?! Нет! Хорошо, если такой ребенок попадает в гимназию, лицей или просто школу, направленную именно на "огранку алмазов". Тогда - все будет хорошо. Может, ребенок не будет там лучшим, но в данном случае лучше быть "худшим среди лучших", чем "лучшим среди худших". Я, например, сейчас учусь в лицее, среди умных и талантливых людей. Да, я не лучшая, но и не худшая в классе, "середнячок". Но меня нынешнюю, чисто психологически, нельзя даже сравнивать с тем, что я из себя представляла в обычной школе, где была отличницей, "самой умной". Тогда я была загнана, зашугана всеми, вообще не представляла, как можно общаться со сверстниками, они же все такие моральные уроды; закрывалась в себе, запрещала себе любые эмоции, лишние действия, разговоры с другими, потому что поднимали на смех за любую оплошность. Сейчас - совсем другое дело, стала более открытой, общительной, жизнерадостной. Потому что перестала бояться, что "пнут". Правда, между обычной школой и лицеем был "переходный период" - частная школа "Обучение в диалоге". И, скажу вам честно - школы именно такого типа видятся мне идеалом школы. У нас были маленькие классы, не больше десяти человек, все-таки эта школа недавно начала свою работу. Поэтому у учителей была возможность на уроке поработать с каждым учеником отдельно, дать каждому задание, соответствующее уровню конкретно этого ученика. Моя подруга, которая вслед за мной перешла в эту школу, начала гораздо лучше учиться - например, по алгебре в своей бывшей школе она получала сплошные тройки и двойки и постоянные нагоняи от учителя и от родителей. А в частной наша учительница начала с поощрения новой ученицы: она давала ей задания специально полегче, но очень хвалила, когда девочка с ними справлялась. У моей подруги очень быстро проснулся интерес к предмету. Получив в начале года ряд четверок и даже несколько пятерок, она начала стараться, чтобы оправдать эти оценки. Учительница постепенно поднимала планку, и к концу года моя подруга твердо держалась на уровне четверки, который ранее представлялся ей заоблачным. И это только один из множества примеров. Кроме того, на уроках всегда идет живой диалог между учителем и учениками, все разносторонне обсуждается. Нет запретов на выражение своего мнения, кроме цензурности, конечно. Например, учительница по литературе не запрещала выражать свое мнение о персонаже не очень литературно. Таким образом она заинтересовала предметом одного парня, который на каждом уроке с горящими глазами рассказывал: "Ну, я все прочитал, ваще, Онегин - крутой чувак, я с него балдею" и так далее. Конечно, учительница переучила его на язык гораздо более литературный, но интерес-то пробудился. Кроме того, если интересуешься предметом, всегда можно попросить учителя позаниматься с тобой углубленно. И, наоборот, если чего-то не понимаешь, всегда можно попросить учителя прямо на уроке разъяснить тебе поподробнее интересующий вопрос. И вообще, атмосфера в школе - очень семейная. Ученики общаются с учителями не только на уроках, но и на переменах - о жизни, о каких-то делах. Директор тоже - не нечто абстрактное и никому неизвестное, а добрый "глава семьи", с которым тоже всегда приятно пообщаться и можно даже поиграть в шахматы. Среди учеников разладов особых тоже нет - у каждого свой уровень, и каждый хорош по-своему, на своем уровне. Все бы школы такими были. Пожалуй, именно так я хотела бы изменить образование в нашей стране.
Цитировать
|
| 25. Евгения Честнова, Канск, 06 апреля 2007 г. 6:07:28 |
Оценка: нет
|
|
|
Читаю все рассуждения об образовании и понимаю, что действительно что-то упустили чиновники, когда затеяли реформу образования. И то, что происходит сейчас - это результат ошибок десятилетней давности. Если у русских детей возникает вопрос о нужности (количестве часов) изучения родного(!) русского языка, то у меня нет слов. Компьютер, конечно, вещь хорошая. И возможно текстовые редакторы исправят ваши ошибки, но когда вы общаетесь на форуме, ваша граматическая несостоятельность просто поражает. Конечно, чиновники придумают и слово "парашют" будем писать как слышим, а не по правилам. Но, на мой взгляд, все эти упрощения ведут к "дебилизации" общества.
Цитировать
|
| 27. Юзефович Алиса, 06 апреля 2007 г. 10:09:15 |
Оценка: нет
|
|
|
К 23. Я полностью согласна с Алексеем. Сейчас можно все купить: и аттестат, и диплом, и даже ЕГЭ очень просто сдать. Просто с такой системой образования сидишь и думаеш - а кто тебя учит? педагог, который купил себе место или который отучился! а кто тебя лечит? врач, который приобрел себе диплом просто так? И на счет знаний в интересующей тебя сфере ты тоже прав! Зачем напрягаться, зачем убивать время на то, что тебе вообще в будущем никак не пригодится!? И сдавать математику ЕГЭ обязательно, зачем? Если я собираюсь поступать в гуманитарный ВУЗ, ну зачем мне алгебра? Конечно, у меня с ней все норально, но я просто себе аттестат этим ЕГЭ испорчу! Система образования и до недавнего времени была нормальной. Просто сейчас учителя не выходят за рамки школьной программы, поэтому и дети учатся без интереса, а в школу ходят только ради того, чтоб с друзьями пообщаться. В общем, нету у детей ни цели, ни желаний.
Цитировать
|
| 30. Никита Зайденцаль, Гость (г. Шарыпово), 06 апреля 2007 г. 12:55:02 |
Оценка: нет
|
|
Образование в нвшей стране близится к концу своего существования... но может быть когда-нибудь оно и восстановится, но похоже это будет очень даже не скоро.
Зачем вводить в школьную программу предметы, которые вовсе не нужны в нашем "современном" мире, это например: труд, обществознание, естествознание. Нужно, по моему, вести больше уроков, которые действительно нужны для поступления в ВУЗ, это такие предметы как математика, физика, астрономия, русский язык и литература, иностранные языки.
Для того чтобы мы стали умнее, нужны, конечно, нормальные устовия обучения, а сейчас, что мы видим в наших школах? Это армейская дедовщина, вымогание денег и тому подобные гадости.
Цитировать
|
| 31. Медведева Оксана, Гость (г.Шарыпово), 08 апреля 2007 г. 9:35:52 |
Оценка: нет
|
|
|
Российская система образования всегда была лучшей в мире, но в последнее время она "дает сбои". Я думаю, что причина этому - переход к платному образованию. Каждый год сокращаются бюджетные места в ВУЗах и скоро это приведет к тому, что действительно умные дети не смогут поступить, только из-за отсутствия возможности оплачивать свое обучение, в то время как богатые и не желающие учиться будут поступать. И к чему это приведет? Если ты уверен, что за тебя заплатят, даже если выгонят - востановят, то зачем учиться? Вот такие специалисты и будут работать! Мне иногда страшно становится как подумаю, какой бугалтер мне будет зарплату начислять или к какому врачу я могу попасть лечиться! Не будет больше великих ученых, первоклассных специалистов и в конце концов наука перестанет развиваться у нас в стране.. Если честно, очень обидно...
Цитировать
|
| 33. Козлова Настя, г. Шарыпово, школа №1, 09 апреля 2007 г. 6:09:08 |
Оценка: нет
|
|
|
Я предлагаю детей, которые отлично учатся поощрять, как, например, студентов (стипендией). Это дает стимул в обучении: дети будут больше стараться, в нашей стране станет много знающих людей, а в школах - больше отличников.
Цитировать
|
| 34. Елизавета Светашова, Гость (Ачинск), 09 апреля 2007 г. 8:31:25 |
Оценка: нет
|
|
В СибФУ поступают только по результам ЕГЭ или можно так же сдавать вступительные экзамены?
Надо позвонить в СибФУ и узнать.
Цитировать
|
| 35. Денис Курячий, Гость (Шарыпово), 09 апреля 2007 г. 9:34:35 |
Оценка: нет
|
|
|
Если взять по 5-балльной системе, то я поставил бы 3-ку, потому, что наше система образования желает лучшего. В институтах бывает даже не обучают, а берут взятки за те знания, которое они дали сами учащимся, но и есть такие люди, которые не хотят учиться, просто поступили туда, заплатив денег, или просто у них есть влиятельные знакомые. В школе происходит почти тоже самое, про нашу школу, конечно, я много сказать не могу, я сам этого не видел, но с экранов телевизоров это все показывается .
Цитировать
|
| 37. Руслан Родион, 09 апреля 2007 г. 12:09:06 |
Оценка: нет
|
|
Сейчас все считают, что качество образования падает. Но я с этим не согласен, ведь многое зависит от самого учителя. У нас в школе есть прекрасные учителя, которые могут и заинтересовывают детей своим уроком, например, наш учитель русского языка Валентина Алексеевна. На её уроках очень интересно и никто не прогуливает её урок. Так же и многие другие учителя (география, история, физика и т.д.). Я это к чему? У нас в городе хотят поступить со школами так, чтобы в 1 из 9 школ остались 10 и 11 классы. Говорят, что там будут лучшие лаборатории и материалы, лучшие учителя. Но родителей, детей и учителей не спросили их мнения. А я и мои одноклассники, друзья, родители учеников против! А нас и не спрашивают! Эта 8 школа находится в центре города, но с других микрорайонов ехать далеко и зачем? Ведь у меня до моей любимой 3 школы две минуты хода (прямо у дома). Даже название это проекта ".... без привязки к месту жительства". А если "заберут" лучших учителей, то кто будет учить детей в оставшихся школах? Всё это хотят сделать за три года, но я ученик 9 класса, ну и зачем переводить нас всех сейчас? Сделайте всё, а потом и приглашайте желающих. Я и мои одноклассники хотим учиться в нашей школе и с нашими учителями. Говорят, будто наши кабинеты химии и физики мало оснащены, но в этом году только в кабинет физики заказали оборудование на 150 тыс. руб., а ещё и на кабинет химии 140 тыс., и на кабинеты математики около 400 тыс. руб. Почти в половине классов поставили новые парты, повешали новые доски. По проекту сказали, что в нашей школе будет один общеобразовательный класс, где будет 25 человек! А желающих будет куда больше! И как выбирать, кто останется здесь, а кто уйдёт? Я хотел идти в физико-математический класс, в 8 школу я не пойду, значит останусь здесь! А есть ли у нас право на выбор общеобразовательного учреждения?
Моё мнение и мнение моих друзей таково, что не надо этого делать, а то получится "хотели как лучше, а получилось как всегда" (такой пример уже есть, если я не ошибаюсь в Балахте). Если так получится, то в 10 и 11 классе мы недополучим качественного образования, и это отразится на нашем будущем.
По поводу того, что дети не хотят учиться, надо детей заинтересовывать, к примеру, стипендия. А учителям надбавки и премии за учеников!
Большое спасибо за внимание!
Цитировать
|
| 38. Anton Popov, Гость (Krasnoyarsk), 09 апреля 2007 г. 12:11:48 |
Оценка: нет
|
|
|
Государство делает сложную программу обучения, бывает кое-что лишнее. Но всё это делается для нас, мы должны учится, чтобы у нас было успешное будущее.
Цитировать
|
| 40. Денисьва Лиза(г.Шарыпово)10апреля2007г 13:25, 10 апреля 2007 г. 9:28:43 |
Оценка: нет
|
|
|
Школьная программа хорошая, но в первых класссах сейчас появились новые программы по которым детям трудно учиться!
Цитировать
|
| 43. Антонина Гавриченко, Гость (город Дивногорск), 10 апреля 2007 г. 10:41:22 |
Оценка: нет
|
|
|
Хватит экспериментов! надоели! Дайте учиться спокойно! Будьте людьми! Самый лучший экзамен - творческий экзамен! Ученик все познает сам, лучше понимает жизнь. И главное, за это надо поощрять!
Цитировать
|
| 45. Руденко Наталья Краснотуранский район, 11 апреля 2007 г. 10:13:21 |
Оценка: нет
|
|
|
Здравствуйте. Реформы в образовании идут по пути увеличения нагрузки на ученика. В результате на многие предметы просто не остается времени. Если раньше на обучение предмета физика в 10-м классе отводилось 4 часа в неделю, то сейчас, при том же объеме программы, всего 2 часа. В результате мы не получаем тот объем знаний, который нужен для поступления в ВУЗ. Понятно, что те, кто имеет возможность нанять репититора от этих реформ не сильно пострадают. А как быть всем остальным, особенно проживающим в сельской местности, где зарплата у родителей по 3 тыс. рублей в месяц.
Цитировать
|
|
|
|
|
|
|
www.childfest.ru
